一个完整的新产品开发过程要经历8个阶段：构思产生、构思筛选、概念发展和测试、营销规划、商业分析、产品实体开发、试销、商品化。（1）新产品构思的产生。进行新产品构思是新产品开发的首要阶段。构思是创造性思维，即对新产品进行设想或创意的过程。缺乏好的新产品构思已成为许多行业新产品开发的瓶颈。一个好的新产品构思是新产品开发成功关键。企业通常可从企业内部和企业外部寻找新产品构思的来源。公司内部人员包括：研究开发人员、市场营销人员、高层管理者及其他部门人员。这些人员与产品的直接接触程度各不相同，但他们总的共同点便是都熟悉公司业务的某一或某几方面。对公司提供的产品较外人有更多的了解与关注，因而往往能针对产品的优缺点提出改进或创新产品的构思。企业可寻找的外部构思来源有：顾客、中间商、竞争对手、企业外的研究和发明人员、咨询公司、营销调研公司等。（2）构思筛选。新产品构思筛选是采用适当的评价系统及科学的评价方法对各种构思进行分析比较，从中把最有希望的设想挑选出来的一个过滤过程。在这个过程中，力争做到除去亏损最大和必定亏损的新产品构思，选出潜在盈利大的新产品构思。构思筛选的主要方法是建立一系列评价模型。评价模型一般包括：评价因素、评价等级、权重和评价人员。其中确定合理的评价因素和给每个因素确定适当的权重是评价模型是否科学的关键。（3）新产品概念的发展和测试。新产品构思是企业创新者希望提供给市场的一些可能新产品的设想，新产品设想只是为新产品开发指明了方向，必须把新产品构思转化为新产品概念才能真正指导新产品的开发。新产品概念是企业从消费者的角度对产品构思进行的详尽描述。即将新产品构思具体化，描述出产品的性能、具体用途、形状、优点、外形、价格、名称、提供给消费者的利益等，让消费者能一目了然地识别出新产品的特征。因为消费者不是购买新产品构思，而是购买新产品概念。新产品概念形成的过程亦即把粗略的产品构思转化为详细的产品概念。任何一种产品构思都可转化为几种产品概念。新产品概念的形成来源于针对新产品构思提出问题的回答，一般通过对以下三个问题的回答，可形成不同的新产品概念。即，谁使用该产品？该产品提供的主要利益是什么？该产品适用于什么场合？（4）制定营销战略计划。对已经形成的新产品概念制定营销战略计划是新产品开发过程的一个重要阶段。该计划将在以后的开发阶段中不断完善。营销战略计划包括三个部分：第一部分是描述目标市场的规模、结构和消费者行为，新产品在目标市场上的定位，市场占有率及前几年的销售额和利润目标等。第二部分是对新产品的价格策略、分销策略和第一年的营销预算进行规划。第三部分则描述预期的长期销售量和利润目标以及不同时期的营销组合。（5）商业分析。商业分析的主要内容是对新产品概念进行财务方面的分析，即估计销售量、成本和利润，判断它是否满足企业开放新产品的目标。（6）产品实体开发。新产品实体开发主要解决产品构思能否转化为在技术上和商业上可行的产品这一问题。它是通过对新产品实体的设计、试制、测试和鉴定来完成的。根据美国科学基金会调查，新产品开发过程中的产品实体开发阶段所需的投资和时间分别占总开发总费用的30%、总时间的40%，且技术要求很高，是最具挑战性的一个阶段。（7）新产品试销。新产品市场试销的目的是对新产品正式上市前所做的最后一次测试，且该次测试的评价者是消费者的货币选票。通过市场试销将新产品投放到有代表性地区的小范围的目标市场进行测试，企业才能真正了解该新产品的市场前景。市场试销是对新产品的全面检验，可为新产品是否全面上市提供全面、系统的决策依据，也为新产品的改进和市场营销策略的完善提供启示，有许多新产品是通过试销改进后才取得成功的。新产品市场试销的首要问题是决定是否试销，并非所有的新产品都要经过试销，可根据新产品的特点及试销对新产品的利弊分析来决定。如果决定试销，接下来是对试销市场的选择，所选择的试销市场在广告、分销、竞争和产品使用等方面要尽可能的接近新产品最终要进入的目标市场。第三步是对试销技术的选择，常用的消费品试销技术有：销售波测试、模拟测试、控制性试销及试验市场试销。工业品常用的试销方法是产品使用测试，或通过商业展览会介绍新产品。对新产品试销过程进行控制是第四步，对促销宣传效果、试销成本、试销计划的目标和试销时间的控制是试销人员必须把握的重点。最后是对试销信息资料的收集和分析。如，消费者的试用率与重购率，竞争者对新产品的反应，消费者对新产品性能、包装、价格、分销渠道、促销发生等的反应。
创新过程和内容包括几个步骤？
就一般而言，创新工作大体上可以分为以下六个步骤：
(1)准备阶段：
①要有广博的知识和经验的积累；
②要有主客观压力；
③要有强烈的好奇心；
④敢于推陈出新的心理勇气。
(2)寻找阶段：
①意外的成功或失败；
②不一致性。
(3)提出构思。
(4)迅速付诸实践。
(5)不断完善。
(6)形成模式。
创新表现在哪些方面?
创新意识贯穿于创新的全过程，剖析创新实践，总体看，它主要包括下面五个方面：
第一，动力意识。
人们为什么渴求创新？为什么会忘我的致力于创新？总有一种推动的力量，这就是创新的动力问题。创新动力意识在创新意识中处于关键性的地位，思想根本上没有想到要创新或者把创新看成可有可无，当然不会有创新行动或者不会有强烈的创新行动。
第二，质疑意识。
谁不敢或不善于求异与质疑，谁就无法创新。“没有对常规的挑战，就没有创造。而对常规的挑战的第一步，就是提问。”提问就是质疑，它是发现真理、发展真理的必经环节和必经过程。
第三，超越意识。
超越就是超越前人或他人甚至自己已有的成绩。任何开拓、任何创新，都是一种超越。一部人类发展史就是不断开拓不断创新的历史，也是一部不断超越的历史。超越是一种历史的必然。培养树立超越意识首先要懂得超越的必然性，并在这个基础树立超越的自信心。
创新过程一般包括哪些
就一般而言，创新工作大体上可以分为以下六个步骤：()准备阶段：①要有广博的知识和经验的积累；
创新包括哪些基本特性?
熊彼特关于创新的五个方面中提到：
1.采用一种新产品
2.一种新的生产方法
3.开辟一个新的市场
4.掠取或者控制原材料或者半成品的一种新供应来源
5.实现任何一种工业的新组织。
引自《经济发展理论》1912
我觉得笼统的讲，创新可以分类别来讲的，局部还是整体，消极防御型还是积极攻击型的，自发创新和组织创新。目标，技术，制度，组织机构结构方面的创新。
知识创新的过程有哪些
知识创新的过程有可以分为以下六个步骤：
(1)准备阶段：
①要有广博的知识和经验的积累；
②要有主客观压力；
③要有强烈的好奇心；
④敢于推陈出新的心理勇气。
(2)寻找阶段：
①意外的成功或失败；
②不一致性。
(3)提出构思。
(4)迅速付诸实践。
(5)不断完善。
(6)形成模式。
以问题为中心的理论创新过程包括哪些方面?(简答)
以问题为中心的理论创新过程应包括以下几个方面：
批判性思维——提出问题，揭露矛盾，是理论创新的源泉和动力，也是关键。
逻辑思维——对问题进行逻辑分析，反驳对方论点，用科学方法证明己方论点，对新观点与新理论进行论述，是理论创新的必要工具。
辩证思维——对问题给予科学的世界观、认识论、方法论和价值论的指导，是理论创新的立场、观点和方法。
相关学科知识——问题的提出、分析、论证与检验，都必须具备相当深厚的相关学科的知识，提供与问题有关的认识成果，是理论创新的基础。
由于问题是科学研究的中心，批判性思维既为科学研究开路，又体现了科学研究的精神，因此，我们以问题为中心，对批判性思维做如下界定，供批评、参考和讨论。
批判性思维是以提出问题为特点的，它是辩证思维的一种形式；批判性思维应用形式逻辑工具，以相关学科知识为基础，在唯物辩证法的世界观、认识论、方法论与价值论的指导下，对问题进行分析与论证，是推动知识进步、启发理论创新的思维形式。
创新职能的基本内容有哪些
你好，
创新职能的基本内容有：
1、目标创新、技术创新、要素创新、材料创新：新来源、低成本替代品，质量和性能高的材料；设备创新：机械化和自动化、技术的改造，有计划更新；
2、人事创新：吸引外部人才，教育与培训内部员工；要素组合方法的创新：生产工艺，生产过程的组织；产品创新：品种创新、结构创新，是技术创新的核心。
3、制度创新：产权制度、经营制度、管理制度；组织机构和结构的创新。环境创新：主要是市场创新。
创新职能的基本内容有哪些
你好，
创新职能的基本内容有：
1、目标创新、技术创新、要素创新、材料创新：新来源、低成本替代品，质量和性能高的材料；设备创新：机械化和自动化、技术的改造，有计划更新；
2、人事创新：吸引外部人才，教育与培训内部员工；要素组合方法的创新：生产工艺，生产过程的组织；产品创新：品种创新、结构创新，是技术创新的核心。
3、制度创新：产权制度、经营制度、管理制度；组织机构和结构的创新。环境创新：主要是市场创新。
创新职能的基本内容有哪些？
创新职能的基本内容：目标创新、技术创新、要素创新、材料创新：新来源、低成本替代品，质量和性能高的材料；设备创新：机械化和自动化、技术的改造，有计划更新；人事创新：吸引外部人才，教育与培训内部员工；要素组合方法的创新：生产工艺，生产过程的组织；产品创新：品种创新、结构创新，是技术创新的核心。制度创新：产钉制度、经营制度、管理制度；组织机构和结构的创新。环境创新：主要是市场创新。
创新能的组成要素主要有四个方面,是什么
1创新能力的定义
能力是指顺利地完成某种活动而具有的个性心理特征的综合表现。任何能力都有着复杂的心理结构，它是心理品质的综合。创新是指在前人或他人已经发现或发明的基础上，能够做出新发现、提出新见解、开拓新领域、解决新问题、创造新事物，或者能够对前人、他人已有的成果做出创造性运用的过程。创新能力是指利用已有的知识和经验把创造性的思想、理论及设计转化为有价值的、前所未有的精神产品或物质产品的一种实践能力。创新能力的定义包涵以下几层意思：
创新能力是每个正常人所具有的；创新能力是在创新活动中形成和表现出来的，个性品质对创新能力有较大影响；创新能力的构成要素包括知识、经验、技能、能力和个性品质等各个方面，不能片面地理解创新能力；创新能力水平主要通过创造性成果表现出来。
2创新能力的决定因素
创新能力由多种能力构成，这些能力受多种因素的影响，这些因素由一定的因子所决定。事实表明，创新能力并不等于这些因素的简单相加，它呈现出一定的非加和形式，其形成过程受一定的内外环境的影响，这可用创新能力与内外环境关系图加以说明(图1)。如图1所示，内部环境包括一个人的智力因素及非智力因素；外部环境是指国家的教育制度(其中高考制度是影响创新能力培养的一个重要因素，高考制度不断改革的目的之一就是要与素质教育同步)，教育管理模式(学校在执行国家教育制度过程的实际操作，学校为学生创造一个怎样的学习氛围，学校倡导的是怎样的一个学习结果)，更直接的一个因素就是教育者(包括管理人员)的素质影响、决定大学生创新能力的内在因素，即大学生自身的因素，也就是内部环境。
大量研究表明，创新能力是一定的智力和非智力因素构成的系统表现出的特殊的功能。创新能力由基础能力和专业业务能力组合而成，是通过认知、情意、技能三方面的整合与有效应用，并经过长时间的思考之后，在已掌握知识的基础上发展出前所未有的、与众不同的、实用多样的且具有一定价值的新产物。其中基础能力包括自学能力、表达能力、审美能力、动手能力、观察能力、推理能力、类比能力、判断能力、归纳能力和相关的思维能力等；专业业务能力包括信息的获取、加工和综合能力，可行性研究和技术开发能力，社会适应和把握机遇能力，合作和协调能力，系统分析和综合能力以及决策能力等。基础能力在一定的智力水平的支持下，获取知识，转化知识，对发现和获取的外部显性知识进行内化，并用广义化原则扩展，以便广泛应用。从知识发现到知识获取，然后进行知识转化，进而实现知识创造是一个整体的过程，也是一个螺旋上升的过程。最终内显为一定的智力水平，外显为一定的能力水平。所有这些能力都需要一定的文化知识为基础，从一定程度上来说，文化功底越深越有利于创新能力的发挥。创新能力的大小不仅仅由知识决定，它是一个综合素质，更体现为一个人的性格特征和精神状态。
总之，创新能力决定于一定的智力因素和非智力因素，其中智力因素受制于一定的智力水平(IQ)和后天获取的知识，外显为一定的实践能力。研究表明，取得创造性成果的人，其成就大小与IQ有一定的关系，但IQ值到了一定时就不再成正比了。有研究指出，当人的智商达到120时，人的创新能力就不再与智商成任何比例。非智力因素则更多地受性格特征、思维习惯的影响。日本临时教育审议会关于教育改革的第一次审议报告指出：“创造性与个性有着密切的联系”。
